CADASTRE-SE E
RECEBA O
NOSSO INFORMATIVO
VIA E-MAL

PROJETO SOCIAL

Projeto Piloto

PROJETO DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA
PARA UMA CLASSE DE "ACELERAÇÃO I"
NUMA ESCOLA MUNICIPAL EM SANTA TERESA - RJ

NOME: "Prazeres de Aprender"
PERÍODO DE EXECUÇÃO: março a dezembro de 2000 (o projeto piloto)

APRESENTAÇÃO - ORIGEM DO PROJETO

O projeto surgiu a partir de um movimento da escola CEAT (Centro Educacional Anísio Teixeira-RJ) e do Grupo Tekoa (RJ) para ampliarem a suas intervenções sociais. Uma das professoras de CA do CEAT que também é professora de uma turma de "Aceleração I" de uma Escola Municipal em Santa Teresa, entrou em contato com o Grupo Tekoa, pedindo auxílio para o seu trabalho com a turma de "Aceleração I. As turmas de "Aceleração I" eram compostas por crianças com mais de 8 anos que ainda não haviam conseguido se alfabetizar . O Grupo Tekoa é constituído por profissionais que prestam serviços na área da psicopedagogia atendendo pessoas com dificuldades de aprendizagem. Atua, além do trabalho assistencial-terapêutico, de modo preventivo junto a instituições e oferecendo atividades culturais e de formação para profissionais da área de educação e saúde. Havia três anos o Tekoa vinha oferecendo serviços a uma clientela mais carente, a custos populares. Os atendimentos vinham sendo realizados por estagiários e profissionais recém-formados sob supervisão de Maria Luiza Oliveira Castro de Leão.
De acordo com a queixa da professora acima mencionada, ponderamos que precisaríamos entrar em contato com a direção da escola para apresentar as perspectivas do nosso trabalho e propor a realização um diagnóstico institucional. Assim, proporíamos um projeto de intervenção com intuito de, em médio prazo, envolver a instituição como um todo na questão da orientação às turmas de aceleração.
Depois do estudo da situação institucional propusemos duas equipes de trabalho: Uma para intervenção na instituição junto aos alunos, professora, pais e direção. Outra equipe, numa perspectiva terapêutica, para atender, num espaço fora da escola, as crianças e as famílias encaminhadas pela escola. Nesse local seria realizado um diagnóstico psicopedagógico e, ou uma orientação familiar, e assim, quando necessário, indicado um tratamento psicopedagógico.
O trabalho da equipe institucional foi realizado junto as crianças fazendo-se uma observação em sala de aula e uma avaliação psicopedagógica individual e informal com intuito de se adquirir um conhecimento geral das características da aprendizagem e nível de conhecimento de cada criança para, além de ajudar na orientação à professora, ter subsídios para fundamentar uma orientação aos pais e realizar encaminhamentos, junto com a professora, a diferentes profissionais, considerando-se cada caso. Essa equipe realizou também, semanalmente, um encontro com a professora para troca de idéias em relação aos encaminhamentos a diferentes profissionais, bem como para estudar as melhores estratégias de atuação em sala de aula. Realizou ainda reuniões junto a comunidade de pais para um esclarecimento da intervenção psicopedagógica da equipe bem como para abrir espaço ao debate sobre temas pertinentes, realizando-se, assim, uma psicopedagogia comunitária.
A equipe terapêutica começou em junho e julho (2000) a receber, no espaço de atendimento do Grupo Tekoa, as primeiras famílias encaminhadas iniciando os diagnósticos psicopedagógicos.

Objetivos gerais do projeto:

Para o ano de 2000 foi: Desenvolver uma intervenção psicopedagógica piloto a fim de criar um modelo de apoio às classes de aceleração em escolas públicas.

Diagnosticar as causas institucionais (escolares), familiares e pessoais da lentificação ou estagnação do desenvolvimento da aprendizagem dos alunos em classes em aceleração.
Oferecer tratamento psicopedagógico grupal àquelas crianças que tiverem indicação.
Desenvolver, na instituição escolar, um olhar crítico das causas macro-sociais, micro-sociais e pessoais dos problemas de alfabetização e de aprendizagem em geral.

Objetivos específicos para a escola municipal do projeto piloto:

Da equipe de intervenção institucional

Realizar os encontros semanais com a professora para a troca de idéias sobre os conteúdos e metodologia empregados em sala de aula.
Realizar, junto com a professora, os encontros com todas as famílias, individualmente, para orientar e fazer os encaminhamentos considerados necessários em cada caso.
Realizar, junto com a professora, as reuniões de pais para aprofundar a participação deles no processo de aprendizagem dos filhos.
Tentar uma aproximação e um maior envolvimento da direção da escola nas questões relativas à classe de Aceleração.

Da equipe de atendimento clínico:

Atender as famílias e os alunos ouvindo as suas queixas e os motivos da consulta.
Realizar as orientações familiares e os diagnósticos psicopedagógicos considerados necessários.
Realizar os tratamentos psicopedagógicos quando indicados e fazer encaminhamentos a outros profissionais quando se considerar necessário.
Dar subsídios para à equipe institucional e a professora no sentido de lhes auxiliar em em suas intervenções com as crianças, com os pais e com a escola.

Da coordenação do projeto:

Oferecer supervisão psicopedagógica quinzenal às duas equipes para orientação, fundamentação e avaliação das intervenções realizadas, tanto escolares quanto terapêuticas.
Participar de encontros de avaliação, na escola, junto à direção e à professora.

Clientela atendida pelo projeto (piloto -2000) :

Alunos: 27 crianças, 14 meninos e 13 meninas, de 8 à 12 anos de uma turma de Aceleração I que apresentavam, entre outras, dificuldades de se alfabetizar; professora da turma; direção da escola e pais, responsáveis e família em geral dos alunos.

Justificativa da intervenção psicopedagógica das equipes do Tekoa:

As causas da não-aprendizagem, em geral, e da não alfabetização, em particular, são complexas pois apresentam diversas etiologias que se articulam, tais como causas macro-sociais (políticas educacionais ), micro-sociais (escola, comunidade e família) e pessoais ( organismo, corpo, desejo e inteligência) e as escolas de maneira geral não se encontram "aparelhadas" para identificar com eficiência essas causas.
Nosso objetivo é de prestar auxílio à professora, à escola, aos pais e aos alunos ajudando-os a fazer "uma leitura" dessas instâncias envolvidas no processo de (não) aprendizagem. Nossa postura não é a de substituir a ação escolar ou a dos pais, como quem tem o poder de "resolver" os problemas de aprendizagem dos alunos (vezes encobrindo os problemas de aprendizagem da família ou da professora ou da escola...). Não devemos servir de "tapa-buracos" das dificuldades escolares, em termos de estrutura e funcionamento, muitas vezes decorrentes das políticas educacionais. Sabemos porém, que há um percentual, mesmo que pequeno ( 1% da população escolar) de casos considerados "sintomáticos" que realmente a escola, de qualquer tipo, não dispõe de meios para atuar e "tratar" (e nem "tratar" faz parte de sua função). A maioria desses casos encontra-se nessas turmas especiais. Daí a proposta de aturamos nas duas frentes: institucional escolar e clínico-terapêutica.

Metodologia de Trabalho:

Consideramos importante para a eficácia da nossa intervenção a nossa atuação em equipe, no que isso se refere à uma postura de reflexão e ação. Daí todos os integrantes do projeto participarem quinzenalmente de uma supervisão psicopedagógica de duas horas, com o objetivo de aprofundamento teórico, trabalho sobre si (desejos , ansiedades..) e avaliação das intervenções. Nessas sessões o conteúdo (objetivo e subjetivo) é trazido pelo grupo.
Mensalmente realizamos uma reunião mais geral, de duas horas onde se discute, de uma maneira mais abrangente, questões relacionadas à ampliação social das intervenções do Grupo Tekoa. Como dinâmica de trabalho utilizamos a técnica de grupo operativo sob coordenação mutante, isto é, cada período, mais ou menos de um semestre, um elemento do grupo desempenha o papel de coordenador do grupo.
Nossa postura de intervenção se baseia, teoricamente, nos princípios da epistemologia genética de Jean Piaget, da psicanálise e da psicologia social de Pichon Rivière.

Avaliação / indicadores de resultado:

A avaliação é realizada constantemente nas supervisões quinzenais, nos encontros do grupo Tekoa e reuniões extras das equipes; como também em reuniões de avaliação com a direção da escola e professora; nos encontros semanais com a professora; nas reuniões de pais. Procuramos nessas ocasiões discutir o desempenho dos alunos, da professora, da direção, dos pais e a relação desse desempenho com nossa intervenção, avaliando também nosso próprio desempenho.

Avaliação da intervenção do grupo Tekoa em 2000 - projeto piloto

Ao ser realizada, em dezembro de 2000, uma avaliação da intervenção do grupo Tekoa em sua atuação institucional e terapêutica na turma de aceleração I, junto a direção e professora da escola, chegou-se a conclusão que houve uma mudança significativa na aprendizagem daquele grupo que possuía várias crianças estagnadas em sua aprendizagem. A maioria foi promovida para turmas regulares e o trabalho da professora foi elogiado pelos seus superiores.
Achamos que para tal resultado foi decisiva:

A crescente e motivada participação dos pais nos "encontros dinâmicos" regulares realizadas pelo Grupo Tekoa. As reuniões ocorreram apoiadas em temas escolhidos pelos próprios pais e percebeu-se que houve interesse de responsáveis por crianças de outras turmas em participar, o que foi consentido. Procurou-se sempre, através de vários tipos de reflexão, valorizar a atuação deles junto aos filhos e ouvir suas queixas e opiniões.
Ao desempenho da professora que buscou constantemente orientação e realizou reflexões e adequações em seu trabalho docente.
A maior participação da direção (a partir do 2º semestre) no apoio ao projeto.
A intervenção terapêutica a algumas famílias e crianças com dificuldades mais profundas de aprendizagem.

voltar...

TEKOA EM VÍDEO

Aconteceu dias 16/04/11
V Sarau de produções poéticas

Aconteceu dias 13 e 14/05/11
Abertura e Jornada 1 dos eventos comemorativos dos 15 anos do Tekoa.

Aconteceu dia 07/01/11
Roda de Conversa VIII: Casa de Dona Marina
Roda de narrativa com Sr. Carlinhos.

Aconteceu dia 06/01/11
Roda de Conversa VII: 40º Encontro de Folia de Reis de Valença, RJ.

Aconteceu dia 12/12/10
Roda de Conversa VI: Conversa com Sr. Devanir
Conhecimentos abordados: ervas medicinais, medicina alternativa e curandeirismo.

Aconteceu dia 11/12/10
Roda de Conversa V: Casa de Dona Marina.

Aconteceu dia 23/10/10
Projeto “Circulando Memória” - “Roda de Conversa IV”

Aconteceu dia 15/05/10
IV Sarau de produçôes poéticas

Veja outros vídeos

TEKOA - Centro de Estudos da Aprendizagem